Головна » Здорове життя » Психічне здоров'я » Здоров'я і душевна рівновага » Психологія аномального дитини в суміжних дисциплінах

Психологія аномального дитини в суміжних дисциплінах

Вивчення закономірностей аномалій розвитку психіки зосереджено у сфері дитячої патопсихології, дефектології(Спеціальної психології та спеціальної педагогіки) і дитячої психіатрії. Дефектологія як область знання склалася в результаті розвитку та інтеграції окремих її галузей: сурдопедагогіки (виховання і навчання дітей з вадами слуху); тифлопедагогіки (вихованняі навчання дітей з дефектами зору); Олігофренопедагогіка (виховання і навчання розумово відсталих дітей); логопедії (вивчення та корекція недоліків мови), а також виявлення загальних закономірностей розвитку, навчання і виховання аномальних дітей. Адекватним в цих умовах є комплексний підхід до вивчення аномальних дітей різними фахівцями (педагогами, лікарями, дефектологами, психологами, фізіологами).

озвиток дефектології тісно пов'язане з дитячою неврологією, що сформувалася, в свою чергу, на стику невропатології та педіатрії, завдяки якій стало можливим вивчення онтогенезу нервової системи дитини, відповідності розвитку нервово-психічних функцій віку, виявлення причин затримок і спотворень розвитку, а також дослідження змін нервової системи при різних патологічних станах, її ролі в етіопатогенезі захворювань дитячого віку.

Велике значення для розвитку дефектології мають досягнення психології, зокрема, таких її галузей, як нейропсихологія і дитяча патопсихологія. Нейропсихологический аналіз дозволяє на основі клінічних та експериментально-психологічних даних окреслити коло поразок психічних процесів, що виникають при локальних ураженнях мозку. Патопсихологічні дослідження розкривають закономірності розпаду психічної діяльності і властивостей цілісної особистості в ситуації хвороби, засновані на порівняльному аналізі формування і протікання психічних процесів, станів і властивостей особистості в нормі.

У міру виникнення дитячої психіатрії в патогенезі та клінічній картині хвороби все більше значення стало придаваться ролі віку, а також симптоматологии, що формується під впливом аномального розвитку в умовах хвороби, - явищ дизонтогенеза. Якщо об'єктом дефектологічних досліджень є дизонтогенез, обумовлений, як правило, вже завершеним болючим процесом, то дитяча психіатрія накопичила ряд даних про формування аномалій розвитку в процесі поточного захворювання (шизофренії (F20-F29), епілепсії (G40) і т. д.), динаміці дизонтогенетических форм психічної конституції (різні форми психопатій (F60-F69)) і аномальному розвитку особистості в результаті деформуючого впливу негативних умов виховання (різні варіанти патохарактерологического формування особистості). Пом'якшення гостроти психопатологічних симптомів у зв'язку з розвитком фармакології збільшило процентне співвідношення дітей, здатних до навчання. Паралельно розширенню психофармакологічного допомоги хворим дітям все більш актуальною і перспективною стає проблема психолого-педагогічної реабілітації та корекції.




© При використанні даного матеріалу посилання на MedicLab обов'язкове