Поняття відхиляється

Отклоняющееся (девіантна - від позднелат. Deviatio - відхилення) поведінка - система вчинків або окремі вчинки, що суперечать прийнятим у суспільстві правовимабо моральним нормам. До основних видів відхиляється відносять: злочинність і кримінально не карана (непротівоправное) аморальну поведінку (систематичне пияцтво, користолюбство, розбещеність у сфері сексуальних відносин і т. п.). Як правило,існує зв'язок між цими видами отклоняющегося поведінки, яка полягає в тому, що вчиненню правопорушень нерідко передує стало звичним для людини аморальну поведінку. У дослідженнях, присвячених відхиляється, значнемісце відводиться вивченню його мотивів, причин і умов, що сприяють його розвитку, можливостей попередження та подолання. У походження такого роду поведінки особливо велику роль відіграють дефекти правової й моральної свідомості, зміст потребособистості, особливості характеру, емоційно-вольової сфери. Девіантна поведінка у вигляді делінквентних (від лат. Delinquens) - протиправних та аутоагресивних вчинків може бути як патологічним, обумовленим різними формами патології особистості та особистісногореагування, так і непатологічних, тобто психологічним (Амбрумова). Самі по собі девіантні вчинки не є обов'язковою ознакою психічних порушень і, тим більше, серйозного психічного захворювання. В основному вони обумовленісоціально-психологічними девіаціями особистості, перш за все, мікросоціально-психологічної занедбаністю, а також ситуаційними характерологічними реакціями (протесту, відмови, імітації, емансипації та ін.) У частині випадків девіантна поведінка у підлітків в тійчи іншою мірою пов'язано з патологією формування особистості і з патологічними ситуаційними (патохарактерологіческімі) реакціями, і тому відноситься до проявів психічної патології, частіше прикордонної.

Найбільш важливими критеріями відмежуванняпатологічних форм девіантної поведінки від непатологічних є наступні (Ковальов):

1) наявність певного патохарактерологического синдрому, наприклад, синдрому підвищеної афективної збудливості, емоційно-вольової нестійкості,істероїдних, епілептоїдних, гіпертимних рис характеру;

2) прояв девіантної поведінки за межами основних для дитини чи підлітка мікросоціальних груп: сім'ї, колективу шкільного класу, референтної групи підлітків;

3) поліморфізмдевіантної поведінки, тобто поєднання в одного і того ж підлітка девіантних вчинків різного характеру - антидисциплінарними, антисоціальних, делінквентних, аутоагресивних;

4) поєднання порушень поведінки з розладами невротичного рівня -афективними, сомато-вегетативними, руховими;

5) динаміка девіантної поведінки в напрямку фіксації стереотипів порушеного поведінки, переходу їх в аномалії характеру і патологію потягів з тенденцією до патологічної трансформації особистості.

Клініко-фізіологічні основи відхиляється. Патологічні форми девіантної поведінки у дітей та підлітків в клінічному плані пов'язані в основному з патологічними ситуаційними (патохарактерологіческімі) реакціями, психогеннимипатологічними формуваннями особистості (F60-F69), ранніми проявами формуються психопатій (ядерних і органічних (F60-F69)), а також з процесуальними (резидуально-органічними і соматогенні) психопатоподібними станами (F07.0).

Патохарактерологіческіе реакції у дітей і підлітків як особлива форма психічного розладу описані Ковальовим. Патологічні ситуаційні (патохарактерологіческіе) реакції є психогенними особистісними реакціями, що проявляються в стереотипних відхиленняхповедінки (по типу «кліше»), які виникають в різних психотравмуючих ситуаціях, мають схильність перевищувати певний «стеля» порушень поведінки, можливий в однолітків, а також, як правило, супроводжуються сомато-вегетативними розладами і ведуть добільш-менш тривалим порушенням соціальної адаптації. Ці реакції відрізняють від реакцій «характерологічних» - непатологічних порушень поведінки у дітей та підлітків, які проявляються лише в певних ситуаціях, не ведуть до дезадаптації особистості тане супроводжуються соматовегетативних порушеннями. Патологічні ситуаційні реакції частіше розвиваються поступово на основі психологічних, однак у дітей та підлітків з психопатичними рисами характеру, резидуально-органічними церебральними змінами,навіть мінімальними, а також при патологічно протікає пубертатному кризі ці реакції можуть відразу виникати як патологічні.

Патохарактерологіческіе реакції, в протилежність гострим афектних, виявляються затяжними, тривалими порушеннями- Вони тривають багато тижнів, місяці і навіть роки. Виявляються, в основному, ситуативно зумовленими патологічними порушеннями поведінки: делінквентності, пагонами з дому, бродяжництвом, ранньої алкоголізацією і вживанням інших психоактивних речовин,суїцидальним поведінкою, транзиторними сексуальними девіаціями (F69.5). Серед делінквентних підлітків до 16 років 71% алкоголізіруются, 54% здійснюють втечі з дому; у 10% відзначаються сексуальні девіації, у 8% - суїцидні спроби (Семко).

Психогенніпатохарактерологіческіе формування особистості (F60-F69) представляють собою становлення незрілої особистості у дітей та підлітків в патологічному, аномальному напрямку під впливом хронічних патогенних впливів негативних соціально-психологічних факторів(Неправильного виховання, тривалих психотравмуючих ситуацій, перш за все викликають патологічні ситуаційні реакції особистості). Це поняття тісно пов'язане з розробкою уявлень про можливість виникнення під впливом несприятливих факторівмікросоціального середовища стійкою набутої патології особистості - «реактивної психопатії» по Краснушкіна, «крайової психопатії» по Кербикова.

Під психопатіями (F60-F69) в клінічній психіатрії розуміють патологічні стани, що характеризуютьсядисгармонійною психічного складу особистості, тотальністю і виразністю патологічних розладів, в тій чи іншій мірі перешкоджають повноцінної соціальної адаптації суб'єкта. Діагностика психопатій грунтується на клінічних критеріях, запропонованихГаннушкіна. Поведінкові розлади при психопатіях з імпульсивністю, агресивністю, зневагою до існуючих морально-етичним нормам обумовлюють соціальний аспект цієї проблеми. Ще в перших клінічних описах аномалій особистості (Кандинський,Бехтерев) звертали увагу на ті характерологічні риси, які можуть мати значення для формування злочинної поведінки: виявляється з дитинства жорстокість по відношенню до людей і тварин, егоїзм, відсутність співчуття, схильність до брехні і злодійства,неврівноваженість емоцій, порушення нормального співвідношення між силою зовнішніх подразників і реакцією на них, патологія потягів (F63).

Проблема психопатії в дитячому та підлітковому віці є спірною у зв'язку з незрілістю, несформованістюструктури особистості в ці періоди життя. Проте дослідження низки вітчизняних психіатрів (Сухарева та ін) показали існування низки форм психопатій, перш за все конституціональних («ядерних») не тільки в підлітковому, але і в дитячому віці. У дитячому віці(Приблизно до 11-12 років), за даними Личко, проявляються основні компоненти психопатій епілептоідного (F60.30) і шизоидного типу (F60.1), а у старших підлітків - ознаки нестійкого (F60.3), істеричного (F60.4 ) і гипертимного типу (F60.3).

На відміну від психопатій, припсихопатоподібних станах (F61.1) відбувається не порушення процесу формування особистості, а її «поломка», дефект, пов'язаний з екзогенним (інфекційним, травматичним та ін) пошкодженням механізмів і структур особистості, що формується. Загальною основою цих станівє варіант органічного психосиндрома (F07.9), що характеризується дефектом емоційно-вольових властивостей особистості. Психоорганічний синдром - симптомокомплекс порушень пам'яті, інтелекту і афективності, що характеризується истощаемостью психічних процесів,недостатністю активної уваги, зниженням пам'яті, перш за все, розладом процесів довільного запам'ятовування і відтворення, зниженням рівня аналітико-синтетичної діяльності мислення з тенденцією до орієнтації на конкретно-ситуативні ознакиявищ. Цей синдром характеризується особливостями емоційності, пов'язаними з недостатнім контролем над емоціями, їх періодичним отреагированием у вигляді своєрідних афективних «разрядок», тенденцією до формування дисфорий - періодів тужливо-злобногонастрою з поступово, поволі накипающим роздратуванням і бурхливими афективними «розрядки», регулюючими «емоційний гомеостаз».

Концепція саморуйнується поведінки, що виходить з-під контролю самосвідомості, нерозривно пов'язана зпоняттями психічної хвороби або прикордонного психічного розладу, що представляють собою специфічно людську форму патології, яка проявляється переважно порушенням відображення людиною навколишнього і свого власного внутрішнього світу.Тому в механізмах розвитку відхиляється істотну роль грає розлад адаптації особистості до навколишнього середовища. До ознак порушення соціальної адаптації при цьому відносять: зниження потреби в приналежності до соціуму, в прийнятті та підтримкиоточуючими людьми, втрату соціально спрямованих почуттів, недовіра до близького соціального кола і соціальним нормам, неконтактність, негативне ставлення до вимог оточуючих і конфліктність у взаєминах з ними. Для позначення розлади поведінки ввигляді дрібних правопорушень та проступків, не досягають злочину (криміналу), караного в судовому порядку, в даний час широко використовується поняття «делінквентності». Якщо кримінальна поведінка кваліфікується на основі правових норм, закріплених уКримінальному кодексі, то делинквентное поведінка - на основі морально-етичних норм, зафіксованих у громадській думці.

За Личко, делинквентность є найбільш яскравим проявом поведінки нестійкого типу психопатій (F60.3) і акцентуацій характеру(Z73.1). Вона зустрічається також при гипертимной (F60.3) і истероидной (F60.4) психопатії та акцентуації. У епілептоідов і шизоидов делинквентность частіше відзначають, якщо девіація характеру досягає ступеня психопатій (F60-F69). Іноді делинквентное поведінка може зустрічатися уемоційно лабільних підлітків в умовах емоційного відкидання і бездоглядності. Іншим типам психопатій і акцентуацій характеру, особливо сензитивний (F60.7) і психастенического (F48.8), делинквентность не властива.

Фактори, що обумовлюютьформування розладів поведінки, можуть бути розділені на наступні:

1) хворобливе посилення потягу в результаті органічних захворювань головного мозку або конституціонально обумовленої неповноцінності, що веде до змін потягів,досягає іноді ступеня глибоких, несумісних з громадськими нормами збочень;

2) відсутність авторитету вихователів в умовах суперечливих морально-етичних і громадських норм поведінки батьків;

3) реакції протесту, що виникаютьв результаті несправедливого ставлення з боку батьків або інших вихователів;

4) нерозв'язні особистісні конфлікти, що призводять до імпульсивних дій, спрямованих на спробу їх дозволу.

Соціально-психологічні факторивідхиляється. Психологічні особливості соціуму, характеризується безперервним збільшенням обсягу інформації, сприятливого для виникнення емоційної депривації, з похитнувся інститутом шлюбу і сім'ї, наростанням відносноїсоціальної ізоляції та відчуженості людей при підвищенні рівня зайнятості, відповідальності, дефіциту часу, сприяють формуванню порушень поведінки. Ситуації недостатньої соціально-психологічної адаптованості дитини чи підлітка, при поганому засвоєннісоціально схвалюваних поведінкових стереотипів з інтеріоризацією асоціальних цінностей, впливом асоціальних установок виступають у вигляді важливої ??передумови антигромадської поведінки (Чуднівський). Соціальне напруження в суспільстві створює умови для інтенсивноговиникнення психічних розладів і соціально небезпечних форм поведінки, що відхиляється (алкоголізм (F10), наркоманії (F11-F14), суїциди, злочинність); при цьому зростання випадків психічних розладів і відхиляється, в свою чергу, посилює соціальну напругув популяції. При вивченні патогенного впливу на психічне здоров'я соціальних факторів слід диференціювати їх на дві групи: макросоціальні і мікросоціальної. Перші безпосередньо обумовлені суспільним ладом, соціально-економічної та політичноїструктурою суспільства. Другі відображають конкретні напрямки суспільного життя людей в її різних сферах (праця, відпочинок, побут). Психологічні проблеми в сім'ї і в робочій мікрогрупі як і раніше залишаються однією з основних причин розвитку порушень психічногоздоров'я, заломлюючись через призму макросоціальних умов (Дмитрієва, Положій).

Серед психологічних факторів відхиляється важливу роль відіграє мотивація, що виконує чотири основні функції: відбивну, спонукальну, регулятивну,контролюючу. Делинквентное і кримінальна поведінка корелює не стільки зі слабкими знаннями морально-правових вимог, скільки з криміногенною деформацією спонукальних мотивів. Формування системи спонукань особистості можливого правопорушника та їхактуалізація в конкретній життєвій ситуації виконують відбивну функцію; виникнення мотиву і формування мети поведінки - спонукальну; вибір шляхів досягнення мети, прогноз можливих наслідків і прийняття рішення на вчинення проступку - регулятивну;контроль і корекція дій, аналіз настали, каяття або вироблення захисного мотиву - контролюючу (Кудрявцев). Грунтуючись на порушеннях структури мотивів, їх опосередкованого характеру та ієрархічності побудови, Гульдан виділив два основнихмеханізму формування мотивів протиправних дій у психопатичних особистостей (F60-F69): порушення опосередкування потреб і порушення їх опредметнення. Порушення опосередкування потреб полягають в несформованості або в руйнуванні у цих осіб підвпливом яких факторів (наприклад, афективного збудження) соціально детермінованих способів реалізації потреб. Порушується зв'язок суб'єктивної можливості реалізації потреби з свідомо прийнятим наміром, метою, оцінкою ситуації, минулимдосвідом, прогнозом майбутніх подій, регулятивної функцією самооцінки, соціальними нормами і ін Зменшується число ланок у загальній структурі діяльності, що веде до безпосередньої реалізації виникають спонукань. Потреби набувають характеру потягів. Зацьому механізму формуються аффектогенних і ситуаційно-імпульсивні мотиви протиправних дій.

Аффектогенних мотиви характеризуються тим, що безпосереднім мотивом поведінки стає прагнення до негайного усунення джерелапсихотравмуючих переживань. Емоційне збудження, що виникає в зв'язку з об'єктивною або суб'єктивною неможливістю раціонального вирішення конфлікту, руйнує основні види контролю та опосередкування поведінки, знімає заборону на деструктивні,насильницькі дії і спонукає до них. У психопатичних особистостей в порівнянні з психічно здоровими особами спостерігається більш низький «поріг» афективного реагування і поширеність умовних психогений.

У ситуаційно-імпульсивних мотивахактуальна потреба задовольняється «найближчим об'єктом» без урахування існуючих норм, минулого досвіду, конкретної ситуації, можливих наслідків своїх дій. Якщо в «вольовому» злочинній дії соціальні і правові норми долаються тим чи іншим чином усвідомості суб'єкта, то при імпульсивному поведінці вони взагалі не актуалізуються в якості фактора, опосредующего поведінку.

До мотивів, пов'язаних з порушенням формування предмета потреби, відносяться мотиви психопатичної самоактуалізації,мотиви-сурогати і сугестивні (навіювання) мотиви протиправних дій. Спільним у них є формування мотивів, відчужених від актуальних потреб суб'єкта і провідних при їх реалізації до його соціальної дезадаптації. Мотиви психопатичної самоактуалізації,при яких стійке мотиваційний значення набуває та чи інша риса особистісної дисгармонії, ведуть до реалізації стереотипних, ригідних «сценаріїв особистості», які здійснюються у певній мірі незалежно від зовнішніх умов та актуальних потреб суб'єкта. Формування мотивів-сурогатів пов'язано з об'єктивною, а у психопатичних особистостей частіше з суб'єктивної неможливістю адекватного опредметнення потреб. Їх реалізація веде не до задоволення потреби, а лише до тимчасової розрядки напруги, пов'язаного з цією потребою. Сугестивні мотиви по відношенню до потреб суб'єкта носять зовнішній, запозичений характер, їх зміст може бути прямо протилежним власним установкам, ціннісним орієнтаціям особистості (Гульдан).

Важливе значення для розуміння і прогнозування відхиляється має також вивчення особистості неблагополучного дитини чи підлітка, його соціально-психологічних і психологічних властивостей, таких як: егоцентризм з переважною орієнтацією на власні суб'єктивно-значущі цінності й цілі і з недообліком вимог реальності, інтересів оточуючих осіб; нетерпимість щодо психологічного дискомфорту; недостатній рівень контролю за власними емоційними реакціями та поведінкою в цілому; імпульсивність, коли актуальні спонукання, минаючи когнітивну переробку, безпосередньо реалізуються в поведінці; низький рівень емпатії, який відбиває знижену чутливість до страждань інших осіб, недостатня ступінь інтеріоризації морально- етичних і правових норм, интериоризация асоціальних норм, що регулюють поведінку.

Сукупність специфічних властивостей особистості злочинця може слугувати науково-практичним орієнтиром при вивченні осіб з поведінкою, що відхиляється, при прогнозуванні та попередженні можливих злочинів цих осіб (Кудрявцев, Антонян). Вивчення особистості в цьому випадку передбачає отримання інформації про її потреби та інтереси, ціннісних орієнтаціях, ступеня і якості соціалізації індивіда, особливості його реагування на ті чи інші обставини, мотиви, реалізованих в інших вчинках, типологічної психологічної характеристики особистості в цілому. В ході аналізу необхідно поставити питання: які елементи ситуації і яким чином впливали на ті чи інші елементи (етапи) мотиваційного процесу, на формування мотивів, їх конкуренцію, ієрархію і т. д. Вивчення протиправної поведінки показує, що особистість як би тяжіє до певних ситуацій, що вони виявляються адекватними, тобто відповідають її внутрішній структурі.