Характер

Якщо темперамент являє собою біологічний полюс інтеграції психологічних якостей особистості, то характер є соціальним полюсом інтеграції особистісних властивостей. Характер часто визначають як«Каркас», «конституцію» особистості. Характер в буквальному перекладі з грецької означає «карбування», «карб», «відбиток», Теофраст вперше запропонував термін «характер» для позначення комплексу ознак, що відрізняють однієї людини від іншого. Але не будь-якуіндивідуальну особливість людини можна назвати рисою характеру. Коли в психології говорять про характер, то мають на увазі не формально-динамічну сторону психіки, яка відображається в темпераменті, а змістовну. «Характер виражається в спрямованості особистості,її установках і значущих відносинах, які регулюють і контролюють всі прояви людини », - писав убінштейн. Таким чином, в аналізі характеру на перший план виступають відносини людини. Величезний внесок у вивчення і розуміння відносин людини вніс Мясищев.Відносини він визначав як свідому виборчу, засновану на досвіді, психологічну зв'язок людини з різними сторонами об'єктивної дійсності, що виражається в його діях, реакціях і переживання. Ставлення Мясищев розглядає як рушійну силуособистості, оскільки у відносинах до кожного об'єкту потенційно виражаються свідомість, почуття і воля, що проявляється в інтересах, емоційної оцінки, в різного ступеня активності особистості, її потягах, бажаннях, потребах. Ананьєв, розглядаючи генезисхарактеру, вважає, що першими виникають відносини особистості до інших людей, які, закріплюючись в життєдіяльності, перетворюються в найбільш загальні і первинні комунікативні риси характеру. У міру становлення та формування предметної діяльності, поступовоскладаються предметно-дієві відносини та відповідні їм «ділові» риси характеру. Прийняття суб'єктом цих відносин як особистісно-значущих сприяє формуванню інтелектуальних рис і власне «ділових», як, наприклад, акуратність,відповідальність, працьовитість. Пізніше інших формується система відносин особистості до самої себе, на основі цих відносин формуються рефлексивні властивості характеру (самоставлення та ін.)

Характер - це система стійких відносин особистості до світу,іншим людям і самому собі, що формується під впливом умов життя і виховання і виявляється в особливостях соціальної поведінки. З трьох типів відносин особистості: відносини людини до людей, до себе, до предметів зовнішнього світу, Мясищев виділяв категоріюставлення до людей, вважаючи, що вона є «вирішальною і визначальною і носить характер взаємин». Ядром риси характеру, як форми реагування особистості в умовах соціальних взаємовідносин, є співвідношення між соціальними та індивідуальними цінностями.Це співвідношення може бути різним, що і визначає моральну оцінку риси характеру чи характеру в цілому. У випадку, якщо людина усвідомлює себе як члена суспільства, для якого існують певні моральні норми, мають місце нормальні видо-родові відносини. Припорушенні цих співвідношень з'являються негативно оцінюються риси характеру. Наприклад, прояв брехливості означає порушення цих співвідношень приватного та загального на користь приватного. Може бути інший варіант, коли депрівірующее особисті, приватні інтереси на користьгромадських, що веде до порушення індивідуальних потреб.

Виходячи з домінуючого способу відносин до себе та до інших людей, Братусь намічає 4 рівні в структурі особистості.

I - егоцентричний. Він визначається переважнимпрагненням лише до власного зручності, вигоді, престижу. Ставлення до себе - як до самоцінності, до інших - суто споживацьке і визначається тим, допомагає цей інший особистого успіху чи ні. Якщо допомагає, то оцінюється позитивно, якщо ні - то негативно.

II - группоцентрический. Людина ідентифікує себе з якоюсь групою і ставлення його до людей залежить від того, чи входять вони в його групу. Група може бути як маленькою (сім'я), так і великий (народ, нація, партія і т. п.). Якщо інший входить в цю групу, то вінгідний жалю, співчуття, поваги, любові, якщо ні, то ці почуття на нього не поширюються.

III - просоціальной, або гуманістичний. За кожною людиною мається на увазі самоцінність і рівність щодо прав і свобод. Загальна спрямованість особистостіцього рівня на досягнення таких результатів, які принесуть користь іншим, навіть «дальнім» людям, людству в цілому. Братусь вважає, що тільки починаючи з цього рівня, можна говорити про моральність, на попередніх рівнях мова може йти лише про мораль -езопової або груповий, корпоративної.

IV - духовний. На цьому рівні встановлюються відносини людини з Богом, інша людина набуває в його очах не тільки гуманістичну, але і божественну цінність.

На кожному рівні змінюєтьсяуявлення людини про благо і щастя. При цьому існують різні ступені прийняття особистістю цих рівнів: ситуативна, стійка, особистісно-ціннісна.

У концепції Фромма під рисою характеру розуміється та чи інша орієнтація, виражає домінуючісоціальні установки. Зовнішніми детермінантами цих установок - відносин можуть бути предметна середу, люди і внутрішній світ самої людини, його «Я». Всі орієнтації Фромм ділить на плідні і неплодотворне. Людина з плідної орієнтацією бачить джерело своїхблаг в самому собі як втілення своїх сил і можливостей. Люди з неплодотворним орієнтаціями бачать джерела благ у зовнішньому середовищі, поза себе, вони орієнтовані на те, що єдиний спосіб знайти бажане - це взяти його із зовнішнього світу. Вони хочуть отримати, але нездатні давати. До неплодотворним орієнтаціям Фромм відносить рецептивний, експлуататорський, Користолюбсько, ринкову. Неплодотворне орієнтації також мають як негативні, так і позитивні сторони. Але тільки людина з плідною орієнтацією єпо-справжньому вільним і незалежним.

Говорячи про характер, необхідно зазначити, що характер будується не на окремих, ізольованих рисах, а являє собою певну структуру. Угруповання рис характеру в певні комплекси визначаєтьсявідносинами, навколо яких групуються риси характеру. Неважко назвати риси характеру, в яких виявляється ставлення до людей: товариськість, замкнутість, доброта, тактовність та ін; або ставлення до праці: працьовитість, лінь, відповідальність та ін Однак структурарис характеру не вичерпується їх угрупованням, необхідно враховувати також взаємодію рис характеру, так як сенс кожної окремої риси залежить від того, з якими іншими рисами вона поєднується. Наприклад, прямота, відвертість в поєднанні з чуйністю,ввічливістю мають одну соціальну оцінку, в поєднанні з грубістю - зовсім іншу. Важливим показником характеру є його цілісність , яка проявляється в несуперечності рис характеру, у єдності відносин особи і способу їхздійснення.

На формування характеру впливають життєві та соціальні умови. Важливу роль має сімейне виховання. У стилях сімейного виховання виділяють 2 основних параметра: контроль і любов - прийняття дитини. Ці два показники являють собоюконтинуум від повної самостійності до жорсткого контролю і від любові до ворожості по відношенню до дитини.

В умовах жорсткого контролю, високої вимогливості, владності формується або протест, бажання вивільнитися, або діти адаптуються довимогам і у них формується занижена самооцінка, невпевненість у собі, низька самостійність, соціальна незрілість. Якщо ж висока вимогливість поєднується з емоційно холодним, відкидає відношенням ( Виховання за типом Попелюшки ), то діти з таких сімей відчувають труднощі в спілкуванні, відносяться до людей з недовірою, часто проявляють жорстокість.

Поєднання байдужого батьківського відношення з відсутністю контролю - гипоопека - веде до вседозволеності, поведінкапідлітка стає непередбачуваним, залежить від зовнішніх впливів (можливі наркоманія та інші форми асоціальної поведінки).

одітельская любов у поєднанні із зайвою турботою про дитину - гіперопіка - Призводить до несамостійності,пасивності, труднощів у спілкуванні, стає гальмом на шляху розвитку.

Завищені очікування батьків стосовно своєї дитини, коли дитина повинна реалізувати те, що не вдалося свого часу батькам (наприклад, вибрати професію, про яку мріяв батько),часто веде до втрати духовного контакту з батьками, якщо ж при цьому дитині нав'язується підвищена моральна відповідальність, це може призвести до невротичних розвитку.

Надмірну виразність окремих рис характеру та їх поєднань,представляє крайні варіанти норми, називають акцентуациями характеру. Акцентуації - це загострення рис характеру, яке спостерігається, як правило, в підлітковому віці. Надалі, очевидно, відбувається їх згладжування або компенсація, можливийтакож перехід явних акцентуаций в приховані. Разом з тим, за даними Леонгарда, частка акцентуйованих особистостей у дорослому населенні становить приблизно 50%. У нашій країні набула поширення класифікація акцентуацій характеру Личко, в якій виділяютьсятакі типи акцентуацій: нестійкий тип, конформний, шизоїдний, епілептоіднимі, істероїдний, астено-невротичний, сенситивний, психастенический, гіпертимний, циклоїдний, лабільний і змішані типи.

Нестійкий тип. Головна риса -небажання працювати: ні працювати, ні вчитися, постійна сильна тяга до розваг, задоволення, неробства. При строгому і безперервному контролі нехотя підкоряються, але завжди шукають випадку ухилятися від будь-якої праці. Найважливішою особливістю є слабкий вольовийкомпонент особистості. Повне безвольність виявляється, коли справа стосується виконання обов'язків, боргу, досягнення цілей. Зі слабкістю вольового компонента і недостатньою ініціативністю пов'язана і підпорядкованість у групі, компанії. Контакти завжди поверхневі.омантіческая закоханість не властива. До свого майбутнього байдужі, планів не будують, живуть сьогоденням. У зв'язку зі слабкою вольовою сферою бездоглядність швидко надає згубну дію.

Конформний тип. Головна риса - конформність: яскравовиражене прагнення бути "як усі". Це прагнення поширюється на все - від прагнення одягатися як всі до сильної залежності суджень, позицій і поведінки від оточення. Стають цілком продуктом свого оточення: в «хорошою» середовищі старанно вчаться іпрацюють, в «поганий» - засвоюють досить швидко її звичаї, звички, манеру поведінки. Некритичні до сприйняття групових еталонів поведінки, установок, цінностей і будь-якої інформації взагалі. Найбільш успішно працюють, коли не потрібно особистої ініціативи. Поганопереносять ломку життєвого стереотипу, позбавлення звичного суспільства.

Шизоїдний тип. Головні риси - замкнутість і брак чутливості в процесі спілкування. Швидка виснаженість в контакті спонукає до ще більшого догляду в себе. Недолікчутливості виявляється в невмінні зрозуміти чужі переживання, в низькій емпатії (здатності до співпереживання), в невмінні зрозуміти бажання і думки партнера. Захоплення відрізняються силою, постійністю і нерідко незвичністю. Багаті еротичні фантазії поєднуються ззовнішньої, часто підкреслюється асексуальність. Найважче переносять ситуації, де потрібно встановити неформальні емоційні контакти, а також вторгнення сторонніх у внутрішній світ.

Епілептоїдний тип. Головною рисою є схильністьдо станів злобно-тужливого настрою з постійно наростаючим роздратуванням і пошуком об'єкта, на якому можна було б зірвати зло. Характерна афективна вибуховість. Афекти не тільки сильні, але і тривалі. Любов майже завжди забарвлена ??ревнощами. Лідерствопроявляється прагненням панувати над однолітками. Добре адаптуються в умовах суворого дисциплінарного режиму, де високою показною старанністю перед начальством прагнуть заволодіти становищем, що дає владу над іншими підлітками. Властивідріб'язкова акуратність, скрупульозність, допитливе дотримання всіх правил (іноді не необхідних або навіть на шкоду справі), прихильність до порядку, педантизм.

Істероїдний тип. Головними рисами є потужний егоцентризм, яскраво виражена спрагауваги до своєї особи, захоплення, здивування, шанування. Всі інші особливості засновані на цьому. Брехливість і фантазування цілком служать мети прикрашання та залучення уваги до своєї особи. Властива театральність переживань, схильність до позерства.Низька здатність до наполегливої ??праці поєднується з високими домаганнями відносно майбутньої професії. Серед однолітків претендують на першість або на виняткове становище. Зміна захоплень і хобі також обумовлена ??прагненням знайти таку справу, де можна бути наувазі.

Астено-невротичний тип. Головними рисами є підвищена стомлюваність, дратівливість. Втома зазвичай проявляється при розумових заняттях і в обстановці змагань, суперництва. При стомленні афективні спалахивиникають з незначного приводу.

Сенситивний тип. Мають дві головні особливості - велика вразливість і почуття власної неповноцінності. У собі бачать безліч недоліків, особливо в області вольових якостей. Часто зустрічаєтьсянезадоволеність своїм фізичним «Я» («образ тіла»). Замкнутість, боязкість і сором'язливість особливо виступають серед сторонніх і в незвичній обстановці. З незнайомими важкі навіть самі поверхневі контакти, але з тими, до кого звикли, бувають доситьтовариські. Надзвичайні труднощі викликають ситуації негативного оцінювання або звинувачення (тим більше несправедливого).

Психастенічний тип. Головними рисами є нерішучість, тривожна недовірливість (у вигляді побоювань за майбутнє своє ісвоїх близьких), схильність до самоаналізу. Риси характеру зазвичай виявляються вже в початковій школі. Відповідати за себе і, особливо, за інших, буває найважчим завданням. Захистом від постійної тривоги з приводу уявних неприємностей і випадковостей служатьвигадані прикмети і ритуали. Нерішучість особливо проявляється при необхідності зробити самостійний вибір.

Гіпертимний тип. Відрізняються завжди хорошим, злегка підвищеним настроєм, високим життєвим тонусом. Висока ступінь активності поєднується з постійним прагненням до лідерства. Високий відгук на нове, але інтереси нестійкі. Велика активність поєднується з нерозбірливістю у виборі знайомств. Легко освоюються в незнайомій обстановці, але погано переносять самотність, розмірений режим, строго регламентовану дисципліну, монотонний і вимагає дріб'язкової акуратності працю, вимушене неробство. Схильні до переоцінки своїх можливостей і до надмірно оптимістичним планам на майбутнє. Прагнення оточуючих придушити їх активність нерідко веде до бурхливих, але коротким спалахів роздратування.

Циклоїдний тип. Характерною особливістю є досить часта зміна нерізко виражених фаз гипертимности і пригніченості (субдепресії). В субдепрессивной фазі падає працездатність, до всього втрачається інтерес, підліток стає домосідом, уникає компанії. Невдачі і навіть дрібні негаразди в цей час важко переживаються. Серйозні нарікання, особливо принижують самолюбство, здатні навести на думки про власну неповноцінність і непотрібності. Можливість провокування суїциду. В гипертимной фазі циклоїдний підлітки не відрізняються від гипертимов. Тривалість кожної фази зазвичай не велика (1-2 тижнів). Між фазами часто має місце досить тривалий період неакцентуірованного, «гармонійного» поведінки.

Лабільний тип. Головна риса цього типу - крайня мінливість настрою, який міняється дуже часто і надмірно круто від часто непомітних для оточуючих приводів. Від настрою моменту залежать активність, працездатність, товариськість. У лабільних підлітків почуття і прихильності щирі і глибокі, особливо до тих осіб, які самі проявляють любов, увагу і турботу. Велика потреба в співпереживанні. Тонко відчувають ставлення до себе оточуючих навіть при поверхневому контакті. До лідерства не прагнуть. Важко переживають втрату або емоційне відкидання з боку значущих осіб. Відрізняються умінням адекватно оцінити свій характер.

Змішані типи. Крім явних акцентуацій зустрічаються випадки одночасного загострення двох рис. Це так звані змішані типи, які становлять половину випадків явних акцентуаций.




© При використанні даного матеріалу посилання на MedicLab обов'язкове